julio 04, 2014
Diseño instruccional.
Es una metodología de planificación pedagógica para la producción de material didáctico por medios de teorías de aprendizajes, que sirve de referencia para producir una variedad de materiales educativos, los cuales deben estar orientado a las exigencias y necesidades del estudiante, asegurándose así la calidad del aprendizaje.
El diseño instruccional proporciona un marco de referencia para la
planeación, desarrollo y adaptación de la instrucción, sustentado en
las necesidades de los estudiantes y en los requerimientos del
contenido. Es decir, se
hace un completo análisis de las necesidades y metas educativas a
cumplir y posteriormente se diseña e implementa un mecanismo que permita
alcanzar esos objetivos. Así, este proceso involucra el desarrollo de
materiales y actividades instruccionales, y luego las pruebas y
evaluaciones de las actividades del estudiante.
La innovación como factor estratégico en el desarrollo educativo y tecnológico
Una de las razones por la que no se han
implantado las tecnologías en las aulas de manera generalizada sino
solo aislada pudiera concebirse a:El énfasis se ha realizado en la tecnología, no en la metodología. Siempre se ha vendido la idea de la
Si cada pocos años se dice que la tecnología anterior ya es obsoleta y ahora tenemos que innovar en la siguiente, pocos profesores querrán dedicar un gran esfuerzo en incorporar algo que tiene una fecha de caducidad próxima.
Por otro lado, la
aplicación de nuevas tecnologías en la educación siempre se ha
visto como una oportunidad, al menos en el momento en que éstas son
novedad y si se llegan a implementar, perduran hasta que una
nueva tecnología las sustituya.
La tecnología, en sí
misma, nunca ha sido la barrera para su implementación en el sector
educativo ya que cada vez son más baratas, mas potentes, más
fáciles de utilizar y están más implantadas en todos los ámbitos
de la sociedad, sin embargo, lo que sí hace una barrera a veces
infranqueable, son las actitudes del profesor, su paradigma creado e
muchos años, su temor hacia lo desconocido, el descontento e
impotencia en el aprendizaje de las nuevas tecnologías.
Muchas veces cuando
aplicamos tecnologías en la educación superior, parece que ya
innovamos por el hecho de aplicarlas, en la mayoría de las ocasiones
las tecnologías no alteran la metodología, pero sí la mejoran. Es
evidente que debemos incorporar las tecnologías al proceso de
formación; pero como ocurre en otros contextos debemos aplicarlas de
forma correcta.
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